贵州省息烽县在学习型党组织建设工作中,充分发挥农村党员干部现代远程教育资源优势，抓建强管，严评促学，重实际、求实效,真正把远程教育办成学习型党组织建设的助推器。

抓基础，为学习型党组织建设提供保障。在农村开展远程教育，主要的目的就是通过现代信息手段，采取集中的方式，抓好党员干部的教育培训，提升农村党员干部的综合素质，增强农村党员干部服务群众的本领。工作中，息烽县把“队伍、资源、功能”三大建设放在首位抓好抓实。2007年，采取“县招、乡聘、村用”的办法，对全县所有村级站点管理员进行公开招考，有效解决了终端无脚、教学无人抓的问题，并建立了终端站点管理员队伍建设管理办法。2011年来，县委县政府在财力紧张的条件下，自加压力，针对站点设备老化、运行不正常的实际，在省市远程办的支持下，共投入200余万元资金，对全县175个终端站点设备全面进行了更新换代。工作中，还加强与电信、移动、联通等网络信息公司的协调，采取有线与无线相结合的方式，对具备链接互联网的站点全部上网，截止目前，上网站点168个，站点上网率96%以上。息烽县“队伍、资源、功能”的建设，既夯实了远程教育工作基础，又为学习型党组织建设提供了资源保障。

强领导，为学习型党组织建设定好规矩。不依规矩不成方圆，首先，定好远程教育学习的对象，对象是农村党员干部及入党积极分子，并将党员干部参加集中学习的情况纳入考评管理；其次，定好时间，整合村组干部会、党组织“三会一课”等会议，明确每月15日、28日为各村级终端站点党员干部远程教育集中学习活动的时间，在学习活动的当日，县、乡镇适时采取随机的方式进行督导，督导情况与村居党组织书记、远教管理员的绩效工资挂钩，严格管理；第三，定好学习范围，紧扣远程教育政治功能的发挥，首要安排现阶段党的方针政策、政治理论和涉及农村的有关法律法规的学习，除此，结合本地产业发展实际抓好农业科技的普及。

系统化，为学习型党组织建设保驾护航。让干部经常受教育是远程教育的根本所在，为防止基层党组织抓党员干部的集中学习教育走过场，自2015年1月以来，息烽县将远程教育教学活动纳入巡查系统管理，通过巡查系统，各终端站点须适时录入集中学习的情况和学习内容，同时，通过巡查系统自动拍摄录入相关图片信息，每月初，县远教办通过巡查系统，对各终端站点上个月组织集中学习的情况，围绕是否组织了学习和参学率情况进行一次全面的督查，并下发督查通报，彻底杜绝了村居党组织平时不采取措施约束党员干部按时参加集中学习，为应付检查，到检查时就加班，整点档案资料来应证工作的现象。远程教育系统化管理制度的推行，既深化了远程教育教学组织管理工作，又为学习型党组织建设工作起到了保驾护航的作用。

严考评，推进学习型党组织建设新常态。远程教育重在使用，以用为本，远程教育要真正管好、用好，须有一套完整的约束机制、严格的管理制度作支撑。息烽县以远程教育为平台，以抓党支部“三会一课”为切入点，强化资源利用，严管促学。每年初，县委组织部、县远教办通过召开务虚会等形式，认真总结上年的成功经验，进一步研究完善考评管理机制。机制的制定贵在严格执行，一是平时不定期督查，下发督查通报，根据存在问题明确加减分事宜，限期整改。二是年终结合平时督查的情况，进行综合考评，考评情况纳入全县综合目标中党建目标部分的重要依据。有效推进了远程教育教学组织管理工作的制度化，考出了学习型党组织建设工作新常态。