在学习型工商建设中，深入开展学习活动不难开展，但要达到全面、系统、高效地促进工作绩效提升，就需要正确处理几个关系，确保学习型工商建设年取得实效。

　　一是正确处理工作学习化与学习工作化的关系。一些人认为学习与工作存在冲突性，要学习肯定会影响工作，特别是脱产学习。要摒弃这种思想，树立“磨刀不误砍柴工”的意识，将学习融入到工作全过程中，达到学习促进工作的目的。要实现工作学习化，就要不断学习工作中需要的新工商法律法规、业务知识，结合实际工作增强运用能力。要实现学习工作化，就要使自己学习的内容尽量与工作结合起来，使与工作无关的学习不要占据太多时间。工作学习化与学习工作化，是工作与学习的不同转化形式，是工作时间与业余时间不同安排，两者之间既有不同又有联系，应使两者有机调节，尽量统一起来。

　　二是正确处理全员学习与培养岗位能手的关系。学习型工商建设需要全员参与，不论年龄大小、职位高低，都应该积极开展学习活动。每个人水平不论处于什么学历水平，通过不断学习，应该使自己的知识水平得到渐次提升，处于持续增长状态。领导干部应该带头学习，老职工要积极参与其中，新录用公务员更要加强学习。在全员学习过程中，要重视培养岗位能手，千万不能因为他们已懂业务操作而忽视学习，学习是无止境的，要让他们通过学习达到精益求精。应在全员中倡导争当岗位能手，形成岗位能手促进全员学习，全员学习推动岗位能手创建的良性循环。要避免出现业务不精通的不学，而要求业务精通者加强学习，最后工作职责大部分压到岗位能手身上，使学习成为一种心理障碍，背离学习型工商建设的目的。

　　三是正确处理“学活”与“活学”的关系。在学习型工商创建活动中，不论参加学历教育还是非学历培训，都应该端正学习态度，扎扎实实地将学习内容吸收消化，将其融会贯通，真正达到“学活”，运用到实践工作中去。要避免采取一些投机取巧的方式，只为获得毕业文凭或其它证书，而对学习的知识基本不掌握，更无从应用，形成学而不会、有文凭无水平的局面。工作中要学会“活学”，对自己不熟悉、不精通的部分加强学习，对工作中存在问题难以解决的领域开展学习，将工作中需要用到知识全部纳入到学习范围，本着“缺什么补什么”的原则，增强学习的针对性与成效性。

　　四是解决问题与打造亮点的关系。要引导广大工商干部职工，对工作中存在的问题不要回避，要采取积极进取的态度，学会带着问题学习，想方设法将工作中存在的各类矛盾解决掉，不论是历史遗留问题还是出现的新问题，都采取有效措施一一克服掉。在改善现状过程中，同时要积极创新工作方式，对现有资源和人员进行优化组合，努力发挥出每个人的积极主动性，集中各人的聪明才智，努力打造工作亮点。在解决既往问题与改善未来面貌过程中，不能有所偏颇，尤其不能只注重改善现状而对原有问题一直回避，因为所存在的问题可能成为所有表面成绩的基础，一旦坍塌会使前功尽弃。